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试论国学教育对加强高职大学生人文素质的作用

发布时间:2014-02-07 15:50所属分类:国学浏览:14次

作为一个有着悠久历史的文明古国,中国传统文化中蕴藏着取之不尽的教育资源。努力发挥国学教育在高职教育中的作用,借国学的智慧来解决目前我们面临的教育难题,应该是一种明智的选择。国学教育以德行为本,育人育德,是非常有效的教育方法。国学教育的作用

  作为一个有着悠久历史的文明古国,中国传统文化中蕴藏着取之不尽的教育资源。努力发挥国学教育在高职教育中的作用,借国学的智慧来解决目前我们面临的教育难题,应该是一种明智的选择。国学教育以德行为本,育人育德,是非常有效的教育方法。国学教育的作用是综合的、全面的,有益于高职学生德智体美劳的全面发展,全面提升学生的人文素质。

  一、国学教育具有较强的德育功能

  国学的教育是以德行为根本生发出来的一种优良文化,学习理论与力行实践相结合,能真正走入学生的内心世界,所以育人育德,学习国学是最经济的教育方法。

  1.学习国学可以培养学生良好的学习、生活习惯。对大学生进行思想教育,应该“坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”。(国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》)高职院校的德育目标应该有生活化的一面,教导学生学知识要先学做人,在学习、生活中体现出良好的道德修养。例如《弟子规》“余力学文”章对学习方法有详细的要求;“谨”这一章对“时、衣、食、住、行”等方面的生活习惯做了细致的规范。学生们听了“曾国藩望气”这个故事,就会懂得一个人言谈举止的习惯会对这个人的命运产生极大的影响。“细节决定成败”,国学课程有益于培养学生形成良好的学习、生活习惯,为学生的终身成长奠定良好的基础。

  2.国学教育有助于培养学生的优秀品德。儒家思想以修身为本,以仁为核,以和为贵。国学中蕴涵的孝悌忠信礼义廉耻仁爱和平等传统美德在儒家经典中随处闪耀着光芒。这些传统美德于潜移默化中塑造着学生们的人格,提升着学生们的道德素养。学了《弟子规》,学生就会懂得“孝悌”是修身的基石;学了《大学》,就会悟到修身对家、国、天下的重要影响;学了《中庸》,就会体会到人应该走“中道”,“中道”是人的本性;学了《论语》,就会跟着思考“学习之道”、“为政之道”、“为人之道”;学了《孟子》,就会去探究什么是孟子讲的“仁政”、“平民”思想。国学经典中蕴含的深刻哲理,师生们一起讲述的生动的故事,对学生优秀品德的养成都会起到润物无声的作用。

  3.国学教育有助于和谐社会。中国传统文化孕育出来的人文精神,主要体现在三个方面:在人与自我的关系上,重体验而以乐为本;在人与社会的关系上,循人伦而以和为贵;在人与自然的关系上,顺自然而以人为本。这种人文精神对建立和谐社会关系有指导作用。处于这种精神熏陶之下的学生,才能增加“为往圣继绝学,为万世开太平”的使命意识,形成“穷则独善其身,达则兼济天下”的济世情怀,担起“修身齐家治国平天下”的社会责任和树起“天人合一”的终极理想。“君子务本,本立而道生。”受到国学良好教育的学生,更易培养出做人基本的道德标准,提高“以和为贵”的思想意识,为他们将来在社会上和谐生活、和谐工作奠定良好的思想基础。

  二、国学教育有助于学生开发智慧

  国学教育中经常需要学生对经典内容能熟读成诵。而实践证明,熟读成诵是个开发智慧的好方法。读经的时候不想经义,培养孩子的清净心,书读百遍其义自现。人在自然放松清净的状态下能激发潜能,自然能打开智慧,智商提高。

  我院诗歌朗诵大赛、研讨等活动,爱好传统文化的学生频频获奖。比赛中学生综合运用了演示文稿、音乐、舞蹈、英文陈述,富有创意和表现力,这充分说明国学教育具有促进学生智力全面提升的作用。

  此外,国学教育中包含的传统书画、音乐、体育等方面的实践活动同样可以怡情养性、开发智慧。比如高山流水等优美的古典乐曲、源于自然的中国水墨画、讲究整体和谐自然的书法、阴阳和合的太极拳等中国武术都可以使学生放松身心,融入自然,激发潜能。

  三、民族传统体育可促进学生发展体能,增进健康

  绚丽多彩的民族传统体育项目是根植于民族传统文化的,是我国各民族在漫长的社会劳动、生产实践中逐步发展起来的各具特色的锻炼手段。它内容丰富,竞技常与娱乐结合,包括武术、气功、舞蹈、摔跤、射箭、赛龙舟、打秋千等具有民族特点的体育项目。

  民族传统体育以身体活动的方式进行,使学生在愉悦身心的运动中承受一定的生理负担,可促进学生发展体能和增强体质,具有较强的健身和娱乐功能。如太极拳、太极剑身心合一、动静结合,形神兼备,具有全面的健身价值并且给人以美的享受。 舞龙舞狮、秧歌、赛龙舟、打秋千等项目也都融娱乐和健身为一体。

  可以说,把民族传统体育项目引入高职院校,必然极大地提高学生参与体育锻炼的兴趣,从而发展体能,增进健康。

  四、国学教育具有美育功能

  国学经典中的诗词形式上具有语言美、音韵美,内容上往往具有哲理美。譬如辛弃疾的诗,“一松一竹真朋友,山鸟山花好兄弟。”王维的诗,“人鸟不相乱,见兽皆相亲。” 唐诗宋词处处表现出花鸟树木和人一体的这种美感。

  古人因诗配画,因画配诗,诗画同源,诗与画常营造同一个意境。诗词中体现出来的“天人合一”的哲学思想也常常体现在传统绘画中。“中国先哲们建立起来的一整套宇宙本体观念,深深地渗透在后来美学家和画家的精神血脉之中。”

  在儒释道哲学思想的影响下,传统绘画形成三家各有侧重的审美标准:“儒家以入世的态度倡导审美要从‘心悦仁义’的社会效益出发,把精神陶冶的功能作为衡量艺术创作高尚与否的标准,要求艺术要以善为目的”;受老子思想影响形成了平淡、朴素、厚拙的道家审美境界;受佛教禅宗的影响,形成了空灵淡远,物我同一、物己两忘的审美标准。

  中国书法艺术与中国文化相表里,与中华民族精神成一体。中国哲学的基本性格是以“天人合一”为最高的本体精神与价值境界,中国文化的精神是天人合一、贵和尚中。书法的理想境界也是和谐,书法的笔意气势无不体现自然的和谐之美。

  美不胜收的诗书画之外,在高职国学教育花苑中还充满着园林艺术的空灵飘逸之美、高山流水的音乐之美、和乐品茗之美、动静结合的太极之美……国学教育的美不仅美在形式,也美在内涵,美在艺术创造活动中透射出的哲理之美。

  高职学生参加书画展览、音乐节、茶艺表演、插花技艺比赛、武术表演等国学活动,不仅锻炼艺术技能,更是体悟自然、哲理之美的过程。

  五、国学教育可培养学生的传统技能

  国学教育不仅包括传统的思想文化方面的教育,还包括传统技能的教育。民族的才是世界的,继承传统文化也必须继承我们民族独特的传统技能。比如针灸与按摩是中医学独特的传统治病技能,而写诗填词、茶艺、插花、盆景、玉雕、书画、武术、传统乐器演奏、传统烹饪等方面的传统技能都能显现出中国传统文化的内涵、哲理之美。

  上述可见,国学教育对高职学生有进行德智体美劳全面培养的作用,而且更重视学生的道德修养、精神品格的成长,十分有利于高职学生人文素质的养成提升。从本质上说,国学教育与人文素质教育都是发展人性、完善人格的教育。

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